Штучний інтелект стрімко змінює освіту, а водночас не зникають і "вічні" питання педагогіки - як зрозуміти поведінку дитини, як вибудувати межі, як діяти не навмання, а виважено. Це два різні виклики: перший вимагає нових технічних навичок, другий - глибшого професійного мислення. І добре, коли на кожен із них є відповідь.

Нижче - дві дуже різні, але однаково корисні можливості для українських учителів, вихователів і керівників закладів освіти. Перша - сучасний безкоштовний онлайн-курс зі штучного інтелекту від МОН, який допоможе опанувати нові інструменти. Друга - авторська програма професійного розвитку педагогів КРОК-Розвиток, що поглиблює педагогічне бачення. Обидві доступні онлайн, тож підходять і тим, хто зараз живе за кордоном, зокрема у Швейцарії. Розгляньмо кожну детально.

Інститут модернізації змісту освіти (ІМЗО) при Міністерстві освіти і науки України запускає всеукраїнський практико-орієнтований курс для освітян "ШІ-трансформація: Жити. Навчати. Змінювати". Уже сама назва задає тон: ідеться не лише про те, як навчати з ШІ, а й про те, як жити і змінюватися в новій реальності, де штучний інтелект став частиною щоденної роботи.

Це саме той формат, якого бракує багатьом педагогам. Замість абстрактних лекцій про "загрози і можливості" курс дає конкретні інструменти, які можна одразу застосувати: згенерувати план уроку, підготувати диференційовані завдання, скласти тест, опрацювати великий обсяг матеріалу, зекономити години рутинної підготовки. Для вчителя, у якого і так забагато адміністративного навантаження, це не абстрактна "інновація", а реальний спосіб вивільнити час на живу роботу з дітьми.

Учасники отримають сучасні практичні інструменти, методичні матеріали та завдання для самостійного опрацювання, які допоможуть ефективно інтегрувати можливості штучного інтелекту у професійну діяльність. Важливо, що курс саме практико-орієнтований: теорію одразу підкріплюють вправами, тож знання не залишаються "на папері".

Курс побудований так, що кожен обирає напрям під свою спеціалізацію - це вигідно відрізняє його від універсальних вебінарів "для всіх одразу":

Такий поділ дозволяє не витрачати час на нерелевантне, а зосередитися саме на тому, що знадобиться у власній практиці.

За результатами навчання учасники можуть отримати сертифікат підвищення кваліфікації обсягом 6 годин (0,2 ЄКТС) або 15 годин (0,5 ЄКТС). Нагадаємо, що ЄКТС (Європейська кредитна трансферно-накопичувальна система) - це кредити, які зараховуються у професійний розвиток педагога, тож сертифікат має практичну цінність для атестації.

Варто врахувати: сама участь безкоштовна, але вартість сертифіката в анонсі не вказана. Її варто уточнювати під час реєстрації або в організаторів - у подібних курсів документ про підвищення кваліфікації зазвичай оформлюється окремо. Реєстрація триває до 9 вересня 2026 року. Посилання на форму - у розділі "Корисні посилання" нижче.

Друга можливість - зовсім іншого штибу. Це не курс про технології, а цілісна авторська програма професійного розвитку педагога, створена окремо для української освітньої спільноти й адресована зокрема українським освітянам у Швейцарії. Якщо курс ІМЗО відповідає на питання "чим працювати", то КРОК-Розвиток - на питання "як мислити і діяти".

Автор методології КРОК, педагогіки КРОК та авторської освітньої програми КРОК-Розвиток - Олег Юркін, харків'янин, соціальний педагог, фахівець із педагогічної, соціально-педагогічної та методичної діяльності. Його професійний досвід у сфері освіти, виховання й прикладних освітніх розробок - із 1984 року. Підходи програми формувалися і практично реалізовувалися в Україні (1991-1996), опрацьовувалися в ширшому міжнародному контексті (1996-2001), а з 2001 року розвивалися у Швейцарії - у форматі освітньої роботи з родинами, батьками та дорослими. Тобто це не кабінетна теорія, а система, вибудувана десятиліттями практики у різних освітніх середовищах.

КРОК-Розвиток вчить педагога діяти не реактивно, після того як проблема вже виникла, а превентивно. У центрі програми - педагогічне питання: як допомогти дитині рухатися до відповідальної автономності, а не до хибної автономності, у якій бажання реалізується без "мотиву-стоп", без меж і без урахування наслідків.

Замість спрощеного ярлика "проблемні діти" програма пропонує коректнішу мову: діти з поведінковими труднощами або діти, які демонструють ризикові, імпульсивні чи деструктивні форми поведінки. Такий підхід дозволяє не таврувати дитину, а аналізувати ситуацію - бажання, мотив, межі, вплив середовища, відповідальність і можливі наслідки. Це принципова різниця: коли ми кажемо "проблемна дитина", ми закриваємо тему; коли кажемо "дитина в складній ситуації", ми відкриваємо простір для педагогічної дії.

В основі методології - розуміння людини і дитини як відкритої системи, що живе й розвивається у взаємодії чотирьох реальностей:

Сенс цієї рамки в тому, що поведінку дитини не можна пояснити чимось одним. Втома (фізична реальність), конфлікт у групі (соціальна), страх (внутрішня) і розмите відчуття меж (ціннісно-смислова) можуть діяти одночасно. Педагог, який бачить усі чотири виміри, реагує точніше, ніж той, хто помічає лише зовнішній вчинок.

Програма використовує авторський інструментарій - систему аналітичних констант і практичних карт. Учасники працюють крок за кроком: від методологічного бачення до педагогічної константи, далі до практичної карти й, нарешті, до конкретної дії педагога. Методологічні константи дають рамку для аналізу людини, дії, бажання й наслідків; педагогічні константи пояснюють логіку педагогічної дії; а практичні карти переводять цю логіку в конкретну ситуацію, з якою педагог працює на занятті - читає, аналізує, обговорює в мікрогрупах, розбирає приклади з власної практики.

Формат - восьмиденний курс професійного розвитку: 48 годин практичних семінарів і 48 годин самостійної роботи, разом 96 годин, поділених на 8 модулів. Кожен модуль складається з чотирьох сесій, а самостійна робота - це не факультативний додаток, а повноцінна частина програми: осмислення матеріалу, підготовка до наступних модулів, виконання вправ і робота над підсумковою письмовою роботою, яку кожен слухач готує для успішного завершення курсу.

КРОК-Розвиток - лише одна з чотирьох програм родини КРОК. Поряд із нею існують КРОК-Родина (для батьків і сімейно-родинного середовища), КРОК-Становлення (для учнів) і КРОК-Зрілість (для дорослих, пар і сімейного життя). Але саме КРОК-Розвиток звернена до педагогів і шкільної системи освіти.

Мета програми - створити збалансований освітньо-виховний простір, у якому школа, батьки, педагогічний колектив, фахівці супроводу та громада діють не розрізнено, а в узгодженій педагогічній логіці. Це особливо важливо, коли дитина перебуває під впливом різних середовищ: шкільного, сімейно-родинного, соціального, інформаційного та внутрішнього. У результаті педагог отримує чіткіше бачення й методичну опору, учень - підтримку у формуванні відповідальної автономності, школа - узгоджену виховну логіку, а родина - краще розуміння своєї ролі.

Обидві програми - для тих, хто працює з дітьми: учителів, вихователів, класних керівників, соціальних педагогів, психологів, методистів і керівників закладів освіти. Курс ІМЗО згодиться тим, хто хоче швидко опанувати практичні ШІ-інструменти й отримати сертифікат підвищення кваліфікації. КРОК-Розвиток - тим, хто прагне глибше зрозуміти поведінку дитини та вибудувати виважену педагогічну дію.

По суті, ці програми не конкурують, а доповнюють одна одну: перша дає сучасні технічні засоби, друга - педагогічний фундамент, без якого будь-які засоби залишаються порожніми. Оскільки обидві пропозиції доступні онлайн, вони підходять і українським освітянам за кордоном, зокрема у Швейцарії, які хочуть підтримувати професійний рівень і зв'язок з українською освітньою спільнотою.