Kindergarten und obligatorische Schule

Diese Seite richtet sich an Eltern von Kindern zwischen 4 und 15–16 Jahren. Die obligatorische Schule ist Sache der Kantone, deshalb wird unten die gemeinsame Struktur nach dem HarmoS-Konkordat sowie typische kantonale Unterschiede beschrieben. Die Zuteilung des Kindes zu Schule, Klasse und Niveau erfolgt durch die lokale oder kantonale Behörde. Offizielle Quelle: EDK/CDIP/CDPE – obligatorische Schule und HarmoS

11 Jahre: wie es aufgebaut ist

• Primarstufe – 8 Jahre, inklusive zwei Jahre Kindergarten oder die ersten beiden Jahre einer Eingangsstufe;
• Sekundarstufe I – 3 Jahre; nur im Tessin (Scuola media) – 4 Jahre als Ausnahme gemäss HarmoS;
• in einigen deutschsprachigen Kantonen ist nur ein Kindergartenjahr obligatorisch oder es ist gar nicht obligatorisch, aber auch dort besucht die grosse Mehrheit der Kinder zwei Jahre;
• in der Westschweiz zählen die Kindergartenjahre als «cycle 1» mit vier Jahren Dauer; im Tessin gibt es zusätzlich ein fakultatives Jahr für Kinder ab drei Jahren.
• innerhalb der obligatorischen Schule werden die Jahre zusätzlich in drei Zyklen gruppiert: 1. Zyklus – Kindergarten und 1.–2. Klasse Primarstufe, 2. Zyklus – 3.–6. Klasse Primarstufe, 3. Zyklus – Sekundarstufe I; diese Struktur legen die regionalen Lehrpläne fest (Lehrplan 21, PER, Piano di studio), nicht das HarmoS-Konkordat selbst.

Offizielle Quelle: EDK/CDIP/CDPE – Primarstufe · Offizielle Quelle: EDK/CDIP/CDPE – Sekundarstufe I · Offizielle Quelle: Lehrplan 21 – Zyklen

Kindergarten: wann das Kind eintreten muss

Der Kindergarten ist Teil der Schule, keine Betreuung. Der Kanton legt das Eintrittsalter und den Stichtag fest: In den meisten Kantonen ist dies der 31. Juli. Ein Kind, das bis zu diesem Datum das festgelegte Alter erreicht, tritt zu Beginn des Schuljahrs im Herbst in den Kindergarten ein; meist ist es vier bis fünf Jahre alt. Auf Gesuch der Eltern ist ein früherer oder späterer Eintritt möglich. In einigen deutschsprachigen Kantonen führen Gemeinden eine Grund- oder Basisstufe, in der Kinder von vier bis sieben-acht Jahren gemeinsam unterrichtet werden. Offizielle Quelle: EDK/CDIP/CDPE – Eintritt in die Primarstufe

Die Betreuung von Kindern unter vier Jahren, Kinderkrippen und Tagesstrukturen sind ein eigenes Thema: Kindergarten, Kinderkrippe und Kinderbetreuung.

Wie man das Kind nach der Ankunft anmeldet

1. wenden Sie sich gleich nach dem Einzug an die Wohngemeinde oder die Schulverwaltung am Wohnort – nach kantonalem Schulrecht entscheiden diese, wann und wo das Kind zur Schule geht; die Einschulung soll möglichst rasch erfolgen;
2. geben Sie Kontaktdaten, Adresse, Ausweis und vorhandene Schuldokumente aus der Ukraine an; fehlen Dokumente, wird das Kind vor Ort beurteilt – gehen Sie weder von einer automatischen Ablehnung noch von einer automatischen Zuteilung zu einer bestimmten Klasse aus;
3. teilen Sie die Sprachen des Kindes, seinen Gesundheitszustand, eine Behinderung oder einen Unterstützungsbedarf mit;
4. lassen Sie sich schriftlich erklären, welcher Schule, Klasse und Sprachförderung das Kind zugeteilt wurde, und wer Ihre Ansprechperson in der Schule ist.

Die öffentliche obligatorische Schule ist kostenlos für alle in der Gemeinde wohnhaften Kinder, auch ohne gefestigten Aufenthaltsstatus. Offizielle Quelle: SEM – ab wann ukrainische Kinder die Schule besuchen können

Ukrainischer Fernunterricht kann die lokale Schule ergänzen, befreit das Kind aber für sich allein nicht von der Schweizer Schulpflicht. Offizielle Quelle: EDK/CDIP/CDPE – Beschulung von Kindern aus der Ukraine

Primarschule: Noten, Zeugnis, Versetzung

Im Kindergarten und auf der Eingangsstufe gibt es in der Regel keine Noten – es werden Beobachtungen und Elterngespräche verwendet. Danach gilt eine Skala von 1 bis 6, wobei 6 die beste Note ist, 4 genügend, unter 4 ungenügend; ab welcher Klasse benotet wird, entscheidet der Kanton. Meist erhält das Kind zweimal jährlich ein Zeugnis oder einen Lernbericht. Die Noten sind Grundlage für die Versetzung in die nächste Klasse und für den Übertritt in die Sekundarstufe I. Auf der Primarstufe ist eine Repetition grundsätzlich möglich, doch Regeln und Einschränkungen unterscheiden sich zwischen den Kantonen; auch besondere Fördermassnahmen sind möglich. Offizielle Quelle: EDK/CDIP/CDPE – Beurteilung

Sekundarstufe I: Niveaus, Modelle und warum die Bezeichnungen unterschiedlich sind

Etwa ab 12 Jahren wechseln Kinder auf die Sekundarstufe I, wo der Unterricht leistungsdifferenziert ist. Die Kantone verwenden drei Modelle: das geteilte (getrennte Schulen oder Klassen nach Anforderungsniveau), das kooperative (gemeinsame Klassen mit Niveaugruppen in einzelnen Fächern) und das integrierte (gemeinsame Klasse mit interner Differenzierung). Der Kanton führt entweder flächendeckend ein Modell oder überlässt die Wahl den Gemeinden. Deshalb heissen die Niveaus in verschiedenen Kantonen unterschiedlich – zum Beispiel Sekundarschule A/B/C, Realschule und Sekundarschule, Bezirksschule oder einfach Niveau – und Nachbarkantone können unvereinbare Bezeichnungen haben. Offizielle Quelle: EDK/CDIP/CDPE – Sekundarstufe I

Die Niveauzuteilung erfolgt nach den Leistungen am Ende der Primarstufe, der Empfehlung der Lehrperson – oft unter Einbezug der Eltern – und teilweise nach einer Aufnahmeprüfung; das Verfahren hängt vom Kanton und Modell ab. Dieser Entscheid ist wichtig: Vom Niveau hängt ab, welche Lehrstellen, welches Gymnasium oder welche FMS real erreichbar sind. Die Regeln für Niveauwechsel, provisorische Versetzung und Repetition legt der Kanton fest. Die EDK beschreibt den typischen Ablauf: Bei ungenügendem Zeugnis eine provisorische Versetzung, bei erneut ungenügendem eine Repetition oder Fortsetzung auf tieferem Niveau, oft mit zusätzlichen Fördermassnahmen; in einem Teil der Kantone wird statt Repetition der Wechsel in einen Schultyp mit tieferen Anforderungen bevorzugt, und für das letzte Jahr der obligatorischen Schule ist eine Repetition teils eingeschränkt oder nicht möglich. Bei guten Leistungen ist gemäss kantonalen Regeln ein Wechsel auf ein höheres Niveau möglich. Fragen Sie in der Schule, wie das genau in Ihrem Kanton abläuft. Offizielle Quelle: EDK/CDIP/CDPE – Übertritt und Versetzung

Eine gesamtschweizerische Abschlussprüfung der obligatorischen Schule gibt es nicht; einzelne Kantone haben ein Abschlusszertifikat der Sek I oder Prüfungen in Kernfächern eingeführt. Am Ende der Sek I führt die Schule eine Berufswahlvorbereitung durch; wer nicht direkt in eine Lehre oder Schule eintritt, kann ein Brückenangebot besuchen. Weiter: alle Wege nach der obligatorischen Schule.

Sprachförderung: DaZ, Aufnahme- und Integrationsklassen

Ein Kind ohne Kenntnisse der Schulsprache wird entweder sofort in eine Regelklasse mit zusätzlichem Sprachunterricht eingeteilt (in deutschsprachigen Kantonen DaZ, Deutsch als Zweitsprache; in der Westschweiz français langue seconde; im Tessin italiano L2) oder zunächst in eine Aufnahme- oder Integrationsklasse mit schrittweisem Übertritt. Die Form wählt Kanton oder Gemeinde – eine standardmässige Integrationsklasse ist nicht garantiert. Fragen Sie schriftlich, wie viele Stunden Sprachförderung das Kind erhält, wie lange sie dauert und nach welchen Kriterien das Kind in die Regelklasse wechselt. Offizielle Quelle: EDK/CDIP/CDPE – Beschulung neu zugezogener Kinder aus der Ukraine

Für Jugendliche, die mit 15–20 Jahren einreisen, ist das Sprachniveau zentral: Für ein Brückenangebot orientiert sich das SEM an A2, für die Lehre an B1. Bitten Sie die kantonale Bildungs- oder Berufsberatungsstelle um eine Einschätzung der schulischen Integration, der Sprachförderung und der Übertrittsmöglichkeiten auf die Sekundarstufe II; kein Weg ist automatisch. Offizielle Quelle: SEM – Fragen und Antworten für Geflüchtete aus der Ukraine

Wer in der Schule hilft

• die Klassenlehrperson – erste Anlaufstelle für alles: Leistung, Verhalten, Beziehungen in der Klasse; bitten Sie bei Bedarf um eine Dolmetscherin oder einen Dolmetscher für das Gespräch;
• der Schulpsychologische Dienst – beurteilt Lern- und Entwicklungsschwierigkeiten, führt formelle Abklärungen durch;
• Logopädie und Psychomotoriktherapie – Diagnose und Behandlung von Sprach-, Kommunikations-, Wahrnehmungs- und Bewegungsstörungen; Schulische Heilpädagogik – Unterstützung in der Klasse;
• Schulsozialarbeit – gibt es an vielen Schulen bei Konflikten, Mobbing und familiären Situationen; fragen Sie, ob sie an Ihrer Schule besteht;
• Elternabend und Beurteilungsgespräch zum Zeugnis – standardmässiger Teil des Schuljahrs; das ist ein Recht der Eltern, keine Formalität.

Offizielle Quelle: EDK/CDIP/CDPE – Schuldienste und Sonderpädagogik · Offizielle Quelle: EDK/CDIP/CDPE – Beurteilungsgespräch

Besonderer Bildungsbedarf: so sieht der Weg aus

Die Sonderpädagogik ist seit 2008 ausschliesslich Sache der Kantone: Der Kanton ist fachlich, rechtlich und finanziell zuständig, und jeder hat ein eigenes Konzept. Eine medizinische Diagnose allein gibt keinen Anspruch auf einen Platz oder eine Finanzierung: Der Entscheid erfolgt aufgrund des Abklärungsergebnisses. Offizielle Quelle: EDK/CDIP/CDPE – Sonderpädagogik

1. Anträge stellen meist Lehrpersonen, Ärztinnen und Ärzte, der Schulpsychologische Dienst oder Schulbehörden; Eltern können eine Anfrage über die Schule anstossen;
2. die Abklärung erfolgt durch schulpsychologische oder kinder- und jugendpsychologische Dienste; für verstärkte Massnahmen wird das Standardisierte Abklärungsverfahren (SAV) angewendet, das den tatsächlichen Bedarf und die Entwicklungsziele berücksichtigt, nicht nur die Diagnose;
3. der Zuweisungsentscheid bestimmt die Form: integrative Schulung in der Regelklasse mit spezieller Unterstützung, eine Sonderklasse (z. B. Kleinklasse) oder eine Sonderschule, teils mit Tagesstrukturen oder stationärer Unterbringung;
4. Unterstützungsformen: heilpädagogische Früherziehung von der Geburt bis maximal zwei Jahre nach Schuleintritt, Schulische Heilpädagogik, Logopädie, Psychomotoriktherapie;
5. Kinder mit Behinderung, die dem Regellehrplan folgen, haben Anspruch auf Nachteilsausgleich: mehr Zeit für Prüfungen, Begleitung, angepasste Aufgabenform.

Offizielle Quelle: EDK/CDIP/CDPE – Abklärung, Entscheid, Schulungsformen

Hat Ihr Kind eine Behinderung? Der schulische Weg ist hier beschrieben; IV-Versicherung, Hilfsmittel, Betreuungsleistungen und Anforderungen an den Status S – in einem eigenen Ratgeber «Kind mit Behinderung: IV-Unterstützung».

Alltag: was kostet, was nicht

• Unterricht und in der Regel Lehrmittel an der öffentlichen Schule sind kostenlos; für einzelne Materialien, Lager oder Ausflüge kann die Gemeinde einen Beitrag verlangen – klären Sie die Liste ab;
• Mittagstisch, Hort und Tagesstrukturen sind nach lokalen Tarifen kostenpflichtig, oft einkommensabhängig; HarmoS empfiehlt sie den Kantonen nur;
• Schultransport – nach Gemeinderegeln; fragen Sie, ob ein Anspruch nach Distanz oder Alter besteht;
• Ferien und Blockzeiten (garantierte Schulanwesenheitszeiten) sind kantonal; den Jahreskalender gibt die Schule heraus;
• soll die Kosten der Sozialdienst übernehmen – holen Sie die schriftliche Zusage vor der Anmeldung oder Bestellung ein.

Offizielle Quelle: EDK/CDIP/CDPE – Tagesstrukturen und Blockzeiten im HarmoS

Konflikt, Mobbing, Uneinigkeit mit einem Schulentscheid

1. sprechen Sie zuerst mit der Klassenlehrperson; halten Sie Daten und Abmachungen schriftlich fest;
2. hilft das nicht – Schulsozialarbeit, Schulpsychologischer Dienst und Schulleitung;
3. weiter – die schulische Gemeindebehörde (Schulpflege, Schulkommission oder Ähnliches) und das kantonale Bildungsamt;
4. Entscheide zu Niveau, Repetition oder Sonderschulung werden in der Regel schriftlich mit Rechtsmittelbelehrung erlassen – verlangen Sie genau dieses Dokument;
5. das Beschwerdeverfahren ist kantonal geregelt; bei Zweifeln wenden Sie sich an die kantonale Elternberatung oder eine Rechtsberatung.

Umzug in einen anderen Kanton

Ein Kantonswechsel bedeutet einen anderen Lehrplan, ein anderes Sek-I-Modell und möglicherweise ein anderes Niveau. Wie man den Übertritt vorbereitet – im Ratgeber «Umzug mit Kind: anderer Kanton und Schulwechsel».

Quellen und weiterführende Links

• EDK/CDIP/CDPE: obligatorische Schule und HarmoS
• EDK/CDIP/CDPE: Primarstufe
• EDK/CDIP/CDPE: Sekundarstufe I
• EDK/CDIP/CDPE: Sonderpädagogik
• EDK/CDIP/CDPE: Kinder aus der Ukraine in der Schule
• SEM: Fragen und Antworten für Geflüchtete aus der Ukraine – Schule